简介:基于对25名来华接受学历教育学生的团体访谈资料,结合应用Likert五分量表法的“封闭式问题”所获定量数据,以Bourdieu的文化资本理论和Hofstede的文化价值取向为理论基础,比照文化适应“资本-个性转换”理论范式,从教育文化和教学管理、语言障碍以及计算机/网络系统三大方面考察了学生的亲身教育经历。实证了相异的教育文化、教学计划和安排、图书资源、计算机和因特网系统以及与中国师生的交流等因素造成了留华生的不适体验,“双重语言障碍”更严重地影响了来华教育经历。得出结论:在文化适应“U-曲线”的“初期适应”和“危机期”或在“W-曲线”的“危机期”,国际学生遭遇了最大的挑战。表明跨文化适应是接受来华教育之必经过程,且顺利完成适应过程对完成中国教育至关重要,提高教育和服务质量乃提升学生经历之关键。
简介:在生活中,处处有语文,处处是语文。培养和提高学生的学习语文能力,不能把全部希望都寄托在课堂,要把课内与课外,校内与校外紧密地结合起来,充分利用一切的机会,努力拓宽学习语文的渠道,从而延伸社会生活的信息。—、激发好奇心,鼓励学生质疑、解难小学生天真无邪,活泼好动,好奇敢问,这是年龄特点决定的。正所谓学源于思。一切学问都始于疑问。在教学中教师要注意激发学生的好奇心,大胆地质疑,再让学生联系生活实际解决疑难。如学习《草原》第一段后,有的学生提问:“高歌一曲”和“低吟小诗”,能颠倒一下位置吗?在老师指导下,学生通过联系生活实际,明白了作者从拥挤的都市来到大草原,眼前豁然开朗,所以想高歌。而在欣赏了草原美景后,陶醉了,所以用低吟。
简介:民族高校是"民考民"大学生比较集中的高等学府,国内民考民朝鲜族大学生主要集中在边疆民族高校——延边大学。对延边大学民考民朝鲜族大学生课堂学习适应问题的研究对朝鲜族民族人才的培养和朝鲜族基础教育的改革发展有着重要的意义,也可提供其他少数民族高校民考民大学生学习适应相关研究提供对比的依据和借鉴资源。本文通过对延边大学师范学院的部分民考民朝鲜族大学生课堂学习适应的深入分析,了解其大学课堂学习适应过程中存在的问题和成因,从而为边疆民族大学朝鲜族民考民大学生课堂学习适应能力提升和朝鲜族基础教育改革提供新的思路。同时,通过研究提供合理的问题意识,以便为今后进一步的实证研究和综合研究提供基础。
简介:摘要目的对医院感染管理工作中与实际不相适应的问题进行分析和总结,进而更好的对医院感染管理工作进行改进。方法随机抽取我院2012年4月——2015年8月300例住院患者,根据入院治疗时间对患者进行分组,其中对照组未实施医院感染管理,观察组实施医院感染专项管理,比较两组患者感染发生率。根据实际反馈总结医院感染管理工作与实际不相适应的问题。结果观察组医院感染发生率为0.7%,明显低于对照组(9.3%),两组差异有统计意义(P<0.05);观察组药品器械管理、消毒隔离、手卫生依从性及无菌操作技术均显著高于对照组,两组差异明显(P<0.05)。结论实施感染专项管理,可进一步减少医院感染发生率。通过总结医院感染管理现状及不相适应问题,进一步探讨医院感染的管理的强化措施,严格控制医院感染发生率。