简介：含“情态动词+have+过去分词”的题目多次出现在近几年的各种试题当中,尽管这类题目的形式屡屡有变,但不管怎么变,总有两点不会变:1.测试点是以下七个方面中的某一个方面;2.每道题都有相应的语境暗示,有的语境暗示和往年的语境暗示有着惊人的相似之处。因此,考生在备考时应锁定这七个考点。一、must+have+过去分词【考点解读】这种结构用来表示说话者对已经发生过的动作或存在的状态进行的一种合乎情理的推断或确有把握的推测。这种结构一般只出现在肯定句中,可译作“准是已经……”、“想必……了”、“肯定已……了”。例如:1.(2005江苏,31)—ThewomanbiologiststayedinAfricastudy-ingwildanimalsfor13yearsbeforeshereturned.—Oh,dear!Shealotofdifficulties!A.maygothroughB.mightgothroughC.oughttohavegonethroughD.musthavegonethrough【解析】“女生物学家在非洲研究野生动物...

简介：<正>最近在《三联生活周刊》(见2004年第31期"英美烟草上演十面埋伏"作者:李三)上看到英美烟草公司即将在中国建厂,生产销售卷烟,年产量将达一千亿支的消息。一千亿支的概念是相当于目前中国最大的烟草企业红塔集团年产量约200多万箱。恰时,由美国芝加哥大学讲座教授、策展人巫鸿先生策划的"徐冰《烟草计划:上海》"个展在上海沪申画廊展出。徐冰这次个展的系列作品,是结合美国

简介：心理暗示调解是：通过调节人脑皮层的机能达到消除疲劳为目的的一种恢复方法。针对体育运动的训练、比赛特点，论述了心理暗示调解法在训练，比赛后恢复期中的运用及操作方法。

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简介：摘要小学生正处于人格建构时期及心理脆弱期，也是人生最大的可塑性时期。在数学教学中，通过探索和尝试使用积极的心理线索，教师在教学过程中采用暗示教学，教师可以获得学生的自信和自我提升，极大地提高数学教学的效果。本文通过分析暗示教学在小学数学教学中的应用，为提高小学数学教学质量和未来的小学数学教学方法的改进提供参考。

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简介：网球迷们请闭上眼睛．虔诚地默念．“我是幸运的人，我是骄傲的人。”然后郑重其事地犒赏自己一顿大餐．一个包包，抑或一把最好的网球拍。

简介：摘要：田径运动对运动员的体能和战术技能均有很高要求,因此运动员的心理素质训练尤为关键。 提升心理素质是激发运动员潜能、保证运动员优势发挥的关键环节,文章尝试结合初中体育田径训练实际,阐述暗示教学法及其应用路径,希望研究观点在提升初中体育田径训练活动水平上能起到积极作用。

简介：摘 要：为了提高体育课堂教学效率，我们对暗示法开展了研究和实践，总结出暗示法在体育教学中有效应用的五条有效途径，即语言暗示、手势暗示、表情暗示、标志物暗示、自我暗示等。通过实践，暗示法在体育教学中收到较好的效果，不仅激发内驱力，改变了学生的精神面貌，而且挖掘学习潜力，提高了课堂教学效率，但是还存在不少的问题，有待我们继续深入展开研究和实践。

简介：【摘要】积极的心理暗示对于幼儿的心理和能力的成长都是非常重要的，在幼儿教育中多运用表情暗示、语言暗示、眼神暗示等积极心理暗示，幼儿能接收到温暖，通过这些心理暗示树立幼儿的自信心，培养幼儿创造力，引导幼儿学会支配自己的行为。本文将从积极心理暗示在幼儿教育中的优势出发，探讨积极心理暗示在幼儿教育中的运用策略。

简介：摘要：当前，对于如何有效提升初中体育课堂训练方面的研究，受到了很多一线教师们的关注，暗示法对于提升课堂教学效率起着重要的推动作用，作为初中体育教师来讲，应该如何做好暗示法在初中体育训练中的运用呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索提升初中体育训练的策略。

简介：摘要：心理学家认为，暗示是人类最典型的条件反射，人可以从侧面受到暗示，其行为也会受到影响。而将心理暗示引入教育领域，需要施教者采取一定的暗示手段，以改变学生的内在需求和激发其心理潜力。在小学低学段引入心理暗示手段，能帮助学生更好地进入学习状态。本文先分析了心理暗示在小学低年级教学中的作用，接着提出了心理暗示在小学低年级教学中的具体应用策略。

简介：摘要：当前，对于如何有效提升课堂教学效率方面的研究受到了很多一线教师们的关注，初中体育学科来讲也是如此，暗示法的运用对于提升教学效率起着重要的推动作用。本文通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索暗示法在初中体育教学中运用的相关策略。

简介：摘要：本文旨在探讨积极心理暗示在小学语文教学中的作用。通过深入研究心理学和教育学相关理论，以及运用实证研究方法，本文先介绍了积极心理暗示的概念和基本原理。通过分析小学语文教学中学生面临的心理障碍和挑战，探讨了积极心理暗示在促进学生学习兴趣、提高学习动力、改善学习态度等方面的积极作用。在实践案例的支持下，本文深入剖析了教师如何巧妙运用积极心理暗示策略，促使学生更好地理解和应用语文知识。

简介：摘 要：心理暗示是人的一种普遍的心理状态。积极心理暗示能够帮助学生建立自信、增强自我效能感。与普高学生相比，中职学生心理往往会自卑，对学习产生一种消极感。因此，中职教师在实际教育的过程中，要对学生给予充分的肯定，欣赏和赞扬他们，适时地和他们进行沟通，帮助学生发现自己的价值，通过给予学生积极的心理提示，激发学生的内在潜能。本文着重探讨了如何对中职学生进行积极的心理暗示，以提高学生的自主管理水平。

简介：教育学学科理论知识与师范生的教育实践存在着巨大分歧,以往多数研究者从“理论与实际结合”这个角度思考该问题.本文试着从“缄默知识”这一角度重新审视这一问题,结合教学实践改革经验,从教育学课程目标、教学实施、教学评价等方面入手提出：教育学课程应重视个体客观存在的缄默教育知识,并对其深度挖掘、整合,有机融入教育学科理论知识之中,促进师范生自身教育学知识的生成、构建,使教育学学科理论知识能够真正走进未来教师的教育实践之中.

简介：摘要 :当我们观看比赛时，每个人的内心或多或少都会产生激动的情绪，同样在比赛中的运动员也会产生紧张激动的情绪，但这种情绪对他们来说往往是不利的，会影响他们正常水平的发挥。因此为了能够有效缓解这种紧张情绪，在比赛之前会适当的进行心理暗示，从而减少其在比赛中的失利。这种暗示也叫做暗示法，不仅在比赛中发挥着巨大作用，在高中体育田径训练中也是非常有效的。因此本文将分析阐述暗示法在高中体育田径训练中的应用。

简介：暗示教育是采用暗示的方法表达自己的意见，使学生得出“应该怎么做，不应该怎么做”的道理。暗示，是“润物细无声”的教育。在心理健康教育中，恰到好处地运用暗示的方法，会收到理想的教育效果。

简介：摘要：暗示艺术在幼儿园教学中有着独特的作用，幼儿的身心特点决定了暗示艺术在幼儿园教学中的重要性，在实际的教育中教师通过科学的暗示方法可以达到“润物无声”的教学境界。基于此，本文主要对教学暗示艺术在幼儿园教学中的有效应用进行了分析。

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