简介：

简介：不久前《江西日报》刊出冰心老人的一篇随笔,谈她读毛主席诗词之一得。文中说:我一向认为毛主席写诗词,不像我们祖国古往今来的诗人、词人那样,是"做"的"填"的。毛主席的诗词是他在革命斗争时期和社会主义

简介：2006年第6期《湖北诗词》刊登了白雉山先生“诗词不可废吟咏”的文章，文中列举了古人读诗作诗，不是念，而是吟咏的例子，并明确指出：“在电台、电视台、连续剧中所听到的普通话古诗词朗诵，将古诗词的韵味丧失殆尽，味同嚼蜡!须知即使是读、念、或朗诵，也同样需要有格律知识的。”读后感到提得及时，切中要害。

简介：词二十八首少年游·车过武汉长江大桥长车鸣夜过江桥，杯酒客魂销。繁灯细雨，萤窗旧梦，一地碎琼瑶。青衿红伞花光映，采采忆蘅皋。此夜归人，当年游女，木叶走波涛。

简介：

简介：咏沈阳植物园牡丹始见百花王，俗眸惊艳伊。无言心上锦，有意爱中诗。自带雍容味，颇多缱绻姿。等闲于世上，几个懂心机。

简介：暮云村落几人家，挥汗割青镰似月，秧苗带露期长穗，吼罢秦腔真过瘾，霭瑞春光草木华。耕田沐雨笠如花。牧子扬鞭唱晚霞。壶烹碧叶品山茶。

简介：

简介：癸巳立冬前两日与幻庐红叶陪如醒堂游潭柘寺高风吹觚棱，檐铃动秋杪。黄叶落飘潇，满庭人未扫。不闻梵唱喧，但见香烟袅。却看古龙潭，寒柘覆浅沼。谁信五周星，形胜已颠倒。唯余护法松，犹作龙天矫。

简介：《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读能力和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读能力。”创造性阅读是阅读活动的最高形式,也是阅读教学追求的最高目标。强调个性的鉴赏、体验、感悟,以及各种个性化的感受、见解和启示的发表、交流与分享。创造性的古诗词教学关注的中心是创造性,即对现实的超越,主动地发现探索和多角度地思考;古代诗词教学中,教师要营造轻松活泼的气氛,建立民主和谐的人际关系,保护孩子的创新萌芽,鼓励学生结合自身的独特个性和体验,大胆发表自己的见解。那么,在日常的古代诗词教学中又该如何来实施呢?

简介：

简介：和折柳赠别相比,饮酒送别是一种起源更早、且具有更大的普遍性和覆盖面的习俗。古籍中经常提到的所谓"祖送"、"祖席"、"祖帐"、"祖筵"、"祖饯"等,都只不过是对这一习俗的雅化的异称。正因为这样,酒也就与别离诗酒结下不解之缘,成为别离主题赖以生发的又一意象。元人杨载在《诗法家数》中指出:"凡送人多托酒以将意,写一时之景以兴怀,寓相勉之词以致意。"可知前人

简介：

简介：2011年11月17日，纽约诗词学会梅振才会长在诗友的陪同下专程来到中华诗词学会访问，中华诗词学会为梅振才会长举行了热烈的欢迎会。

简介：《文心雕龙》中关于赋体起源流变、类别品目、体制结构和历史发展的总结和论述，不仅具有梳理、归纳赋体发展情况的文学史意义，且与《文心雕龙》的整个文论系统构成关联紧密的一体，是史与论、微观与宏观等多重视角的纵横交叉，反映出中国古代文体论的特点。

简介：<正>在中国文学史上,能够既站在各自时代的思想文化峰巅而又成为整个文学发展上重要里程碑的伟大作家,就是象屈原、司马迁、曹雪芹、鲁迅这样的人物。他们个人的杰出文学才质充分适应了各自时代的要求,突出体现了时代精神,从而集中表现了历史文

简介：

简介：绝句为汉语诗体中最短的形式,但却形短意长;认为绝句乃截半首律诗而成的＂截句说＂仅着眼于格律形式,从所包孕的内涵来说,绝句的言短意长不能靠截取获得;绝句继承楚赋以赋法寓讽谕;绝句通过暗示以少胜多;绝句通过主观视角寓言外之意;绝句通过表层叙事表达深微的哲理。

简介：刘勰把赋分为大赋与小赋两类,类几篇赋多是写男女之情,　《文选》大赋中

简介：三峡是文化的三峡。积淀了那么多的诗章,是一个的诗的宝库,满山满谷都是诗,层层叠叠,让人惊异,让人欣赏,让人陶醉;创造了那么多的神话,每一块石头,每一株花草,都带上神秘的灵性,让人恨不得留在那里生活在神话里;更有那数不清的文化历史