简介:摘要:目的:探讨艾滋病( AIDS)合并卡氏肺孢子菌肺炎( PCP)的临床表现和治疗方法。方法:对 2006年 1月 -2015年 2月我院收治的 30例 AIDS合并 PCP患者结合临床特征及医学影像等进行回顾性资料分析。结果: AIDS合并 PCP临床特点为发热、咳嗽、呼吸困难,肺部常无阳性体征,部分患者肺部可闻及湿啰音或爆裂音。典型的胸部影像学特征为双肺磨玻璃影,有由肺门向外周肺野发展的趋势,可伴网状影或“碎石路征”。主要治疗药物为复方磺胺甲噁唑( SMZco)。结论:根据对 AIDS合并 PCP患者的临床特征及医学影像的认识,及时诊断,特别是胸部影像学表现为双肺磨玻璃影时,应高度警惕 AIDS合并 PCP的可能,尽早给予 SMZco诊断性试疗,减少误诊率及病死率。
简介:摘要目的分析酚妥拉明与卡络磺钠联合用于支气管扩张伴咯血的效果。方法应用随机数字表法将2018年3月至2019年11月鹤壁市人民医院确诊并接受治疗支气管扩张伴咯血的80例老年患者分为观察组与对照组,每组40例。观察组患者联合使用酚妥拉明与卡络磺钠,对照组给予垂体后叶素+卡络磺钠治疗,均治疗7 d。比较两组咯血治疗效果;治疗前、治疗7 d,分别检测并比较两组的肺功能,记录两组症状缓解时间并比较,记录两组不良反应。结果观察组咯血消失时间、咯血量低于对照组(P<0.05);治疗前,两组肺功能指标水平相近(P>0.05);治疗7 d,两组肺功能指标水平高于治疗前,观察组各指标水平高于对照组(P<0.05);观察组退热、咳嗽咳痰和湿啰音消失的时间均短于对照组(P<0.05);观察组治疗期间不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论酚妥拉明联合卡络磺钠用于支气管扩张伴咯血老年患者的治疗可缩短咯血时间、减少咯血量,症状缓解更快,利于患者肺功能恢复,且安全性高。
简介:【摘要】目的 探究缩宫素联合卡前列甲酯对产后出血情况的影响。方法 选取135例2018年2月至2019年2月收治的高危妊娠且行剖宫产产妇为研究对象,按照治疗方式不同将其分为对照组(n=65,缩宫素治疗)和实验组(n=70,缩宫素+卡前列甲酯治疗)。比较两组研究对象产后出血情况。结果 在临床总有效率上,实验组(91.43%)比对照组(70.77%)高(P<0.05);在产后出血量上,实验组产后
简介:摘要诺卡菌病常见于免疫缺陷人群,但并非常见艾滋病定义性疾病。现报道1例以呼吸道症状起病的艾滋病合并播散性诺卡菌病患者,起初误诊为肺结核,后出现中枢神经系统受累,结合临床资料和抗感染治疗过程,临床初步诊断为播散性诺卡菌病,最终借助脑脊液宏基因组学第二代测序检测明确诊断为诺卡菌感染。就该病例的诊疗过程,分析在病原学检测手段有限的医疗中心,如何结合临床表现及既往抗感染治疗过程,进行临床推论和限定病原学范围,从而优化治疗方案,改善患者预后。
简介:【摘要】目的: 探究对阴道分娩产妇,要降低分娩疼痛,缩短产程,采用舒芬太尼联合罗哌卡因进行镇痛的药学分析。 方法: 本研究共 60 例研究对象,均为进行阴道分娩的产妇, 30 例采用罗哌卡因进行麻醉的产妇为常规组,另 30 例联合使用舒芬太尼麻醉的产妇为研究组,所有产妇均选自 2018 年 1 月至 2020 月 1 月。比较分析镇痛效果以及产程时间。 结果: 在镇痛总有效率上,研究组明显高于常规组;在第一产程和第二产程时间上,研究组明显短于常规组,差异具有统计学意义( P < 0.05 );在第三产程时间上,两组产妇差异没有统计学意义(
简介:摘要:目的 对比高血压患者应用卡维地洛、美托洛尔的临床治疗效果。 方法 本文研究时间开展于 2019 年 1 月 -2020 年 1 月,样本资料为时间段内的 72 例高血压患者,以用药方案为依据将患者均等分为 36 例对照组(美托洛尔治疗)、 36 例实验组(卡维地洛治疗),分析两组患者治疗前后的血压变化以及临床治疗有效率。 结果 实验组患者的降压效果、临床疗效更显著,组间差异经统计学论证显示为 P < 0.05 。 结论 在治疗高血压患者时,相较于美托洛尔治疗方案,卡维地洛临床疗效更优,可以有效降低患者的收缩压、舒张压,使患者的血压数值趋于正常,以此来控制患者的病情发展。
简介:摘要:学起于思,思源于疑。具备提出问题的能力,是创新人才必备的素质之一,也是学生终身可持续发展的基础。而学生提问题的能力不是与生俱来的,它有自身的发展规律。因此,学生提出问题能力的培养要采用科学的方法,进行系统训练,语文教学中运用“四路”逐渐培养学生自己提出问题的能力,从而提高学生思考问题、分析问题的能力,让好疑好问的习惯成为学生持续发展的不竭动力。
简介:摘要: 数学是一门比较高级的学科,它是一种高级的语言。任何形式的课堂模式,数学课都可以用上,教学不光关注于提高学生的学科成绩,更多的是培养学生用数学的思维看待世界,解决问题。数学的涉及面非常广,在各个学科都可以用上,互相融合。作为学科教师,寻找一种适合于班级的教学模式,能让学生喜欢你的课堂,在课堂上绽放光芒,是每一位教育工作者最欣慰的事。如今越来越多的课堂模式遍地开花,本文将对“四学课堂”教学模式展开探讨,在课堂上怎样提高教学质量,提高学生学习兴趣。