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简介：盼望着，盼望着，3月20的晚上——一个春风沉醉的夜晚终于如期而至。今夜，清风明月在沉醉，流云疏星在沉醉，鲜花倦鸟在沉醉，双福育才高二年级的师生们也在沉醉。哦，原来是以“沉醉”为主题的双福育才高二年级读书节系列活动之“我是朗读者”活动正在熠熠生辉的校演播大厅隆重举行。

简介：知识速查一、认识生命的独特性,珍爱生命，延伸生命的价值。1．生命的意义：不在于长短,而在于对社会的贡献。2．生命为什么需要相互关爱：（1）生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。（2）生命是顽强的，也是脆弱的。（3）每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命共生共存、息息相关。

简介：乡下有一种树，俗称泡桐，五年长成，拔地冲天。但木质疏松，只能削成薄板，打些轻巧物件，难成屋上栋梁。自然界也有一铁律：越慢养成的物种，越是稀贵，越堪大用。所以然者何？一切即在于时间的浸润。就像速溶咖啡只能糊弄外行，刁嘴的家伙总偏爱现磨咖啡。懂得了这个道理，就能坐得下来，在道阻且长的教育生命里，拓下春暖花开的诗句。

简介：音乐会在心中产生映像,并随着心境的不同而变化,此刻我欣赏的这首乐曲,有时就会生出这样的画面:一轮半月透过疏朗的清枝,渲染出秋夜的幽沉,尽展印象派画风之韵;有时又会生出这样的画面:烟雨过处,水波排浪推涌,鸥鸟翻飞,携梦飞向水天相连的远方……这美妙绝伦的音乐是约·塞·巴赫《G弦上的咏叹调》,犹如音乐百花园中的紫色铃兰,古典而现代,华丽而清雅。巴赫把自然、生命、人生、宗教等诸多元素融合在

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简介：2017年11月6日至11日，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的第十一届全国高中英语教师教学基本功大赛暨2018年全国高考英语研讨会在浙江省义乌中学举行。我有幸作为广东省的教师代表参加了本届基本功大赛，并荣幸地获得了现场授课一等奖及最佳教学设计奖。时至今日，回想起这次比赛从准备、参赛到获奖的过程，

简介：＂体现人文精神,关注生命教育＂,这不仅是新课程教育中的核心语和最强音,而且是现代与传统教育理念之间的最本质区别。广义生命教育就在于培养学生生命意识,健全学生个性人格,充分体现健康教育的人文关怀;狭义生命教育就是需要教师有意识、有目标地组织与引导学生,并通过潜移默化的渗透和熏陶,让他们在学习感悟和情感实践中逐步领略到生命的意义和真谛,能够切实体悟生命现象的美好与和谐。

简介：摘要品德源自于人们的生活，它教会了学生要怎样生活和怎样做人。小学生的社会生活就是小学品德的基础教学内容，它能够使小学生养成良好的品德修养。在小学品德中实行生活化的教学手段，能够使品德充分地融入生活，这样才能使学生更好地学习品德这门课程。

简介：近年来，校园欺凌事件频频发生，尤其在中学生中表现显著。各个学校所开展的系统的生命教育课程是为了帮助中学生将生命教育的理念内化于个体价值观念中，学会珍爱生命，在心理及行为上主动避免与他人的肢体及言语冲突，进而避免或减少校园欺凌行为的发生。治理校园欺凌事件需要从生命教育的角度出发，分析中学校园欺凌现象屡发的原因，为预防及解决校园欺凌问题提供行之有效的措施。

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简介：★要想健康就要CooPer化。★时光过得可快可慢，寿命可长可短，取决于您自己。

简介：民国时期,新式教育逐渐嵌入到乡村社会,单调、传统的乡村遭遇多元、异质文化的冲击.乡村教师文化水平普遍较低,以中小学、师范学校毕业生和改良塾师为主.乡村教师所赚取的薪水不算多,自用较为充裕,勉强应付-家人的生活.乡村教师多为土生土长的本乡人,有些人因角色游离、心态游离、生活游离等因素-度徘徊于传统知识阶层和新式知识阶层之外,是边缘化的存在.在克服了种种困难之后,乡村教师逐渐担起了新式教育的实施者、乡村教育的参与者、外来事物的引介者、优秀文化的传递者等角色.这-过程中,有教师对士绅的附丽与反叛,有教师和塾师的竞争与合作,也有教师对乡民的顺应与改造.乡村教师作为村里的文化人,还被寄予厚望,该群体-定程度上肩负着近代中华文明传承与现代西方文化启蒙的双重责任,承载着教育进步、民族复兴的伟大梦想.

简介：加强学生生命教育、促进学生身心健康发展已成为当前学校教育不可忽视的一个方面。生命教育不是一门简单的课程,而是要渗透到学校所有的教育教学活动中。基于此,西安高级中学结合自身实际,积极开发生命教育校本课程和专题教育活动,鼓励学生开展与生命教育相关的研究性学习,并定期对学生进行心理辅导,实现了学校、家庭和社会三位联动,达到了学生珍爱生命、教师关爱生命、学校充满生命气息的效果。

简介：2017年春节刚过,中央电视台的一档新节目迅速红遍大江南北,它就是《朗读者》.

简介：今年，中国消费者协会确定的年主题是“网络诚信，消费无忧”。“网络”一词也首次进入年度主题；央视3·15晚会第一枪：互动百科虚假宣传上黑榜。

简介：直面文本，是指绕过教参、绕过教材分析、绕过他人言述，在第一时间、第一空间与文本直接晤面，潜心会文，涵咏言语，建立起属于自己的、独特的、纯净的阅读体验。直面文本,以去蔽、品评、补白为径，有利于深入理解作品冰山下的魅力，提升师生的阅读能力。

简介：本文阐述了本课程与生命教育的联系及如何利用课程加强生命教育。

简介：什么是生命课堂?权威的解释是:“在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念,生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动,形成有智慧和德行的人。”这是时代的需要,这是“以人为本”的教学理念的需要,是孩子们健康成长的需要。那么,在希望学校这个特殊的阵地上,如何构建多姿多彩的生命课堂,开展有声有色的生命教育呢?一、摸准脉搏、对症下药,从培养孩子的自信心开

简介：一切存在严格的说都需要“时间”。时间证实一切，因为它改变一切。气候寒暑，草木荣枯，人从生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。