简介:2012年8月,组织把我从基础教育管理岗位调整到高校管理岗位。于是我就开始扮演大学里的“小学生”角色。作为“小学生”不得不学习和思考大学的价值理念、功能、任务、特点、规律等以往较少接触的问题。经过学习、观察、感受和思考,我进一步懂得大学具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大功能,承担着出人才、出思想、出成果的任务。有学者指出,大师、大楼、大器、大度是大学的重要特点。这不无道理,大学应具有大师、大楼、大器、大度的特点。但我以为,大学的要义在于“学”,大学因学而产生,也因学而存在和发展。学生、学者、学习、学科、学术、教学是大学的核心要素,也是大学的重要特点,是建大楼、出大师、显大器、扬大度的理由、依据和根源。因此,大学务必要突出“学”的要素和特点,通过让学生成长成才、让学者成就成功、崇尚和促进学习、凝练并建设学科、活跃与繁荣学术、全面提升教学质量来充分体现大学特点,做到以“学”立“大”。
简介:1.什么是物料的粉碎?物料的粉碎是怎样划分的?答:用外力克服固体物料分子之间的内聚力,使之分裂,并使物料颗粒粒径减小的过程,称为粉碎。粗碎──将物料破碎到100毫米左右。破碎中碎──将物料破碎到30毫米左右。细碎──将物料破碎到3毫米左右。粉碎粉磨──将物料粉磨到0.1毫米左右。粉磨细磨──将物料粉磨到60微米左右。超细磨──将物料粉磨到5微米或更小。2.为什么一定要控制出磨生料碳酸钙(或氧化钙)?答:质量合格的生料是保证熟料质量的前提,石灰石是制备生料的主要成分,控制了碳酸钙(或氧化钙),质量上也就控制了生料配比中石灰石的比例,保证配料方案的实施。生产过程中一般都用来作为控制生料质量的主要手
简介:汉斯立克是十九世纪后半叶以来有代表性和颇有影响的资产阶级唯新主义音乐美学家,对近代西方音乐美学来说是个建设者。当十九世纪中叶随着《罗恩格林》的成功和兴起的继而风靡全欧洲乐坛的瓦格纳的艺术理论,使他非常激愤。他竖起了所主张的:“音乐不是描写感情和事物的”异旗,针锋相对的与瓦格纳抗衡;展开了一场声势浩大的辩论。汉斯立克被“未来音乐”的倡导者们严厉遣责的同时,他则大声疾呼要从根本上修改认为“表现感情才是音乐的本质”过了时的美学观点。汉斯立克凭着《论音乐的美——音乐美学的修改新说》这本小册子,成为康德(1724—1804)以后唯心主义美学家行列中的一员。