简介：摘要新课标教学理念突出的是小学生审美功能、艺术情操等能力的挖掘。语文是一门要求学生具有一定审美能力的课程，在小学语文课堂教学中，语文教师应该注重学生艺术情感的培养，要指导学生利用古诗，感受人文艺术情怀，体会自然中的美感，并将生活与语文教学结合起来，感受大自然的无限魅力。

简介：少数民族电影是我国电影艺术的重要组成部分，在传播少数民族文化、建构少数民族身份、表达返璞归真的美学意识等方面起到了重要作用。彝族电影《花腰新娘》是众多少数民族电影中难得的清新脱俗的佳作，时至今日仍然是研究我国少数民族电影的重要电影范本。影片将挣扎于传统与现代之间的少数民族文化融入浪漫的爱情故事当中，讴歌了人性的纯真美好以及人们对于美好生活的憧憬，表现出有别于一般商业片的诗意美学特征。

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简介：跨过浏阳河，一条窄窄的小巷延伸至杉木村，两旁的杉树傲然挺立，路旁的格桑花虽少人问津，但依旧竞相开放。再往里走，传出一阵阵铜铃般清脆的笑声，一座精致小巧的校园安静伫立，这就是芙蓉区城郊结合部的一所小学——杉木小学，学生大都为外来务工人员子弟，简单而淳朴。

简介：我记事起,父亲给我讲的最多的就是我的姑姑李婉花。父亲经常叨咕说,如果不是共产党讲公正,你姑姑李婉花就是个冤魂。因此,李婉花这个名字就与记忆一起,镶嵌在我大脑的深处了。

简介：语文教学应该充分关注学生言语能力的发展。低年级作为小学语文学习的起始阶段，是学生感知语言、内化语言，尤其是运用语言的基础性工程。教师应该紧扣低年级学生善于模仿和想象的特点，充分激发学生写话动力，为学生搭建扎实有效的语言实践平台，为低年级学生夯实语言表达的基础。

简介：他是程序猿,业余时间在酒吧做驻场歌手;她是编剧,却隐藏着另一个资深游戏玩家的身份;而你整日与文字为伍,却也偶尔客串一把驴友.拥有多重身份的人,生活也多了一份明亮与勃勃生机.这鲜活,不是雪中的炭,两是锦上的花.

简介：发表在美国《科学一转化医学》杂志上的一项最新研究发现称，西蓝花中所含的一种植物活性物质萝卜硫素有助于降血糖。瑞典哥德堡大学和隆德大学的研究人员分析了数千种植物，分别进行小鼠试验后发现，西蓝花等蔬菜中所含的萝卜硫素有一定的降血糖作用。

简介：从整个明代的边防形势来看，除却明中期兴起于东南沿海的倭患，便是困扰明王朝始终的北方蒙古部落的侵扰，而后者是明廷最主要的威胁。明王朝建立以后，蒙古势力退至蒙古高原，但仍保有较强的军事实力，一直在组织力量，意图恢复。明初，为防御蒙古势力南下，明太祖朱元璋除确立“同守封疆”的御边方针外，

简介：熏风摇落惺忪梦，梦也萧萧冷。爱而约我踏青来，管甚睡莲红叶哪先开。还将曲径长亭道，写作阳关调。从来不变是初心，所以便从相遇到如今。

简介：山花把裙裾抖动起来，像要抖落乍暖还寒的春天，或者我沾了尘世的目光。我试图用词洗净想象，像用香皂去除身体上的污垢，让想象灯盏般明亮起来或者像一滩纯净的水域，容得下山

简介：《醉花阴》以短短的52个字,从用词造语、时空距离和镜头剪辑的角度,以所用之语、所选之象、所造之境、所抒之情真正体现了言简义丰、微言大义的文学创作特质,向世人诠释了“愁到浓时最是痛”的真意.

简介：根据实地调查,对城市园林中花镜的分类进行阐述,分析了花镜设计的原则和植物选择,剖析了花镜应用中存在的问题,提出了相应对策,旨在为花镜应用提供理论参考.

简介：让花材从头顶蔓延至面部一些创意突出的设计．可以在适当的范围内夸大一些。比如花材不只用于装饰美化发型．亦可妆于面部。通常情况下微小型的花材和叶片更适合做面部的装饰。装点面部时一定注意有主有次、有虚有实．有色彩上的设计和整体的衔接搭配。有透气感．不过于密集．以少量点缀为佳。

简介：系统完善地总结好一个学期的工作,和制定好一个新学期计划一样重要。因为它可以成为助力新学期的加油站。在学期末,为每个孩子量身打造的班会课可以让学生获取力量、增强信心,让他们在即将到来的假期积蓄力量,以积极的心态迎接一个崭新的自己,活出每一天的精彩.一、全景回放,见证成长对于刚刚过去的新学期,孩子们还对学校生活记忆犹新,何不趁此机会带他们再温习一下那一个个温馨时刻呢.一学期下来,班里开展了许多活动,每一次的班级

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简介：说到“金秋送爽”时,人们总是习惯性的会加上一句“桂花飘香”桂花与秋天,早已密不可分.在重庆,主城赏桂花的地方不可谓不多,每到金秋时节,城市上空就弥漫着一股浓浓的桂花香气,金秋时节,何不赏桂花去.江北:鸿恩寺森林公园在鸿恩寺公园中,有着上万株的桂花树,除了金桂、银桂、丹桂、四季桂四大类桂花,这里有60余个品种,为全国桂花园林之最.在这里以山水造景的入口,飘香的桂花,把人吸引过来.在鸿恩寺森林公园,园区西北面的悬崖峭壁和南侧所临的江,让这里的充满着山地赏花的奇趣.

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简介：摘要五育并举，德育为先，德育教育是素质教育的重要部分。思想道德教育，是未成年人教育中最基础也是最永恒的话题。小学阶段作为塑造学生品性和规范学生日常行为的重要时期，不仅要将德育思想渗透到学校教育的每一个环节中，还要求在多学科中渗透德育教育，以达到“润物细无声”的教学效果。本文作者从实践角度分析了品德教育在小学语文教学中的渗透。