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<b style='color:red'>中考</b>历史
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<b style='color:red'>中考</b>英语
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<b style='color:red'>数学</b>学习与研究:<b style='color:red'>中考</b>考生适用
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<b style='color:red'>中考</b>优秀作文
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<b style='color:red'>中考</b>快乐作文
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<b style='color:red'>中考</b>思想品德
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纯粹<b style='color:red'>数学</b>与应用<b style='color:red'>数学</b>
  • 学科: 理学 > 基础数学
  • ISSN:1008-5513 CN: 61-1240/O1
  • 标签: 半群 亚纯函数 周期解 不动点 N 纯粹 数学与应用数学
  • 简介:本刊是理论数学与应用数学的综合性的数学学术期刊,旨在开展学术交流,报道科研新成果,学术新观点,促进纯粹数学与应用数学的发展。主要读者:高等院校的教师和研究生以及数学爱好者。

大学<b style='color:red'>数学</b>
  • 学科: 理学 > 基础数学
  • ISSN:1672-1454 CN: 34-1221/O1
  • 标签: N 教学 矩阵 定积分 线性代数 不等式 教学改革
  • 简介:本刊是经科技部批准,由教育部主管,教育部数学与统计学教学指导委员会、高等教育出版社、合肥工业大学主办的全国性以教学为主的数学刊物。读者对象是各类大专院校师生,数学工作者,有关科技人员及其他数学爱好者。

应用<b style='color:red'>数学</b>
  • 学科: 理学 > 基础数学
  • ISSN:1001-9847 CN: 42-1184/O1
  • 标签: BANACH空间 边值问题 时滞 不动点 周期解 收敛性 存在性
  • 简介:本刊为专业学术性刊物。刊登应用数学方面的学术论文及研究成果,包括新理论、新模型、新方法以及专题论述、国内外应用数学最新成果综合介绍、研究简报和动态报道等。读者对象是数学工作者、大专院校师生和科研人员等。

<b style='color:red'>数学</b>杂志
  • 学科: 理学 > 基础数学
  • ISSN:0255-7797 CN: 42-1163/O1
  • 标签: BANACH空间 收敛性 征稿简则 稳定性 亚纯函数 非线性 存在性
  • 简介:数学杂志》是中国教育部主管,武汉大学、湖北省数学学会、武汉数学会联合主办,于1981年9月创刊,为中、英文混合版,面向国内外公开发行的综合性数学学术期刊,创刊之初为季刊,2004年1月改为双月刊,主要刊登纯粹数学与应用数学的创造性学术期刊,读者对象为数学工作者、科技人员、理工科大学教师和研究生。

天府<b style='color:red'>数学</b>
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<b style='color:red'>数学</b>通报
<b style='color:red'>数学</b>进展
  • 学科: 理学 > 基础数学
  • ISSN:1000-0917 CN: 11-2312/O1
  • 标签: 有限群 数学研究 N 定理 ANNOUNCEMENTS 有界性 征稿简则
  • 简介:本刊主要刊登反映数学各个分支及有关边缘学科的最新研究成就和未来发展动态的综述文章,介绍新分支或方向的基本理论和研究动态的专家讲座,阐述新理论、新方法的深入浅出的短文。有创造性的学术论文。

<b style='color:red'>数学</b>教学
经济<b style='color:red'>数学</b>
  • 学科: 经济管理 > 国民经济
  • ISSN:1007-1660 CN: 43-1118/O1
  • 标签: 实证研究 计量经济学 经济预测 投资组合 经济增长 数理经济学 经济数学
  • 简介:《经济数学》创刊于1984年,主要刊登数量经济学、数理经济学、计量经济学、经济对策论、经济控制论、经济预测与决策和经济应用数学领域中创造性的研究成果,向国内外公开发行。 《经济数学》办刊宗旨是:反应经济数学领域的最新成果,促进国内外学术交流,推动我国经济数学研究和人才培养,为我国社会主义的改革开放和现代化建设服务。其读者对象是从事经济数学研究和应用的经济管理人员、科技工作者和高校师生。

<b style='color:red'>数学</b>之友
  • 学科: 理学 > 基础数学
  • ISSN:1672-1969 CN: 32-1707/O1
  • 标签: 课堂教学 数学知识 数学教育 数学学习 数学课堂教学 数学课堂 数学
  • 简介:栏目设置特色鲜明:学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题,每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高,适合各层次学生进行针对性训练;教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块,是教师展示、交流研究成果的理想领地。