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如何有效地把握好学生动手操作的时机

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摘要学生的思维离不开实践活动。操作学具既可以开发利用右脑，促进左、右脑的协调，又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促使认识的内化，促进认知结构的形成和技能的提高，从而达到智慧的生长和创造力的凸现。皮亚杰指出：传统教学的缺点，在于往往是用口头讲解，不是从实际操作开始数学教学。可以说，动手操作是现代的数学教学与传统的数学教学的重要区别之一。

DOI 54yvyy6k40/1009776

作者黄红艳

机构地区不详

出处《宿州教育学院学报》 2011年5期

关键词动手操作学生智力数学教学传统教学实践活动开发利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）