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《小学教学参考:数学版》
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2011年11期
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关注学生知识"再创造"的过程
关注学生知识"再创造"的过程
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摘要
数学家弗赖登塔尔指出:“学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”如果学习者不进行再创造,他们对学习的内容就难以真正地理解。更谈不上灵活运用了。因此,“关注学生知识‘再创造’的过程”在课程改革中显得尤为重要。怎样在数学教学中引领学生经历知识“再创造”的过程?笔者进行了一些探索。
DOI
ojnqlgwmjr/1017137
作者
唐月娥
机构地区
不详
出处
《小学教学参考:数学版》
2011年11期
关键词
“再创造”
学生知识
学习数学
弗赖登塔尔
知识灌输
课程改革
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学教学参考:数学版
2011年11期
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