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三听“圆周率”的思考
三听“圆周率”的思考
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摘要
最近,笔者连续听了三堂课。内容都是关于圆周率的教学,感受颇深。现简介如下:教例A教师向学生解释了圆周的概念后接着说:“根据科学家的研究和精密计算,圆的周长与其直径的比是一个定值。”教师边说边板书:周长÷直径=3.1415926……,同时向学生指出:“这个数就是圆周
DOI
34g88p53j9/1045279
作者
袁凤珍
机构地区
不详
出处
《教育科学论坛》
1999年7期
关键词
圆周率
学生思维
圆周长
教师
直径
思考
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
1999年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育科学论坛
1999年7期
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