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教育督导制度的现状与瞻望

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摘要改革开放以来,我国的教育督导工作从无到有,并逐步发展,取得了丰硕成果。但伴随＂普九＂目标的基本达成,教育督导面临新一轮基础教育课程改革的挑战,我国教育督导制度的局限性逐渐凸现出来：主体地位缺失;职能定位模糊;队伍专业化程度较低。这些问题桎梏了教育督导的绩效,需改革顶层设计,重新明确教育督导的法理与行政监督地位,界定教育督导的监督外延与内涵,构建学术专家型督导队伍。

DOI wjvzwrkkd7/1081202

作者谭曙光

机构地区不详

出处《当代教育论坛：综合版》 2011年12期

关键词教育督导现状瞻望

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）