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远程开放教育学生的学习特征及其互动策略

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摘要采用自编的“互动教育效果及影响因素问卷”，对电大金融类课程的学生进行调查，考察其在远程开放环境下的学习特征及其差异。结果显示：该问卷包括“教学艺术”、“活动吸引力”、“材料丰富性”和“途径便利性”等四个因子，且具有较好的信效度；目前电大远程开放教育的整体状况有待改善。在这基础上，对如何提高电大远程开放教育互动性的问题进行了深入的讨论。

DOI 0dpvzgpwd2/1116569

作者毛愫璜

机构地区不详

出处《应用心理学》 2011年4期

关键词远程开放教育学习特征互动金融类课程

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2011年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）