首页 > 《吉林省教育学院学报：中旬》 > 2012年3期 > 中学语文体验学习中审美主体的审美情趣的激发策略

中学语文体验学习中审美主体的审美情趣的激发策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要文学家的创作是对客观生活艺术进行加工，再注入自己的审美意识和审美评价。由于时代、经济的发展，人们的审美意识发生缺失、同化和变异，教程改革要求全面提高中学生语文素养，体现“以人为本”的教学课程的新理念，为体现这一理念，中学语文学习中审美主体的审美情趣的激发则尤显重要。

DOI 7j6gzog7d0/1117518

作者刘丽玮

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报：中旬》 2012年3期

关键词激发策略审美情趣审美主体中学语文体验学习审美意识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李继珍. 中学语文诗词教学中学生审美情趣的培养.教育学,2019-04.
2admin. 中学语文教学中的审美教育.医药卫生,2009-08.
3王一戎. 中学语文教学中的审美教育.教育学,2012-07.
4钟春兰. 中学语文教学中的审美教育.教育学,2016-10.
5周东方. 浅析中学语文审美教育要素.教育学,2000-03.
6张孝芳. 中学语文审美教育的具体实践.教育学,2023-10.
7施东辉. 中学美术教学中审美教育和审美情趣培养初探.教育学,2015-08.
8贾美荣. 中学语文教学中的审美教育初探.课程与教学论,2018-05.
9李向平;高兴. 试论中学语文教育中的审美教育.教育学,2014-01.
10◆杨凌军. 漫谈中学语文教学中的审美教育.教育学,2013-04.

来源期刊

吉林省教育学院学报：中旬

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

激发策略审美情趣审美主体中学语文体验学习审美意识

返回顶部