首页 > 《教育学报》 > 2012年2期 > 论理论性学习在教师培养中的作用——基于杜威思想的讨论

论理论性学习在教师培养中的作用——基于杜威思想的讨论

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要理论性学习对于教师培养是否必要？杜威在1904年发表的《教育理论与实践的关系》一文，肯定了理论性学习在教师培养中的作用，为这个问题的讨论提供了探索方向，即厘清教师培养中理论和实践的关系。通过澄清杜威思想中理论的内涵以及近一个世纪以来西方教育理论家对杜威理论和实践关系的发展，教师理论性学习实则在于教师对科学思维方法的运用，即对教师思维发展的训练，教师在理论学习中获得的思维能力促进教师理论和实践的结合。肯定教育理论性课程的学习在教师培养中的作用，对饱受诟病的中国教师培养模式具有现实意义，可以防止目前师资培养改革中过度强调实践性课程而忽略理论性课程的倾向。

DOI 7j6g8zw7d0/1124718

作者张华军

机构地区不详

出处《教育学报》 2012年2期

关键词杜威理论性学习教师思维发展训练教师培养

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）