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从“经历”走向“经验”——谈“图形与几何”中数学基本活动经验的积累
从“经历”走向“经验”——谈“图形与几何”中数学基本活动经验的积累
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摘要
对数学基本活动经验的研究越来越受到数学教育工作者的重视。然而“尽管研究者们都界定并使用了‘数学活动经验’这一概念,并在不同程度上探讨了它的内容构成,但一个明显的事实是,研究者彼此对‘数学活动经验’的概念界定之间存在着很大差异甚至是根本冲突的”。但无论如何,对经验的重视肇始于对过程与方法的关注,“经历”方能形成“经验”。
DOI
lj1v6557jv/1138368
作者
郭庆松
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:小学教育教学》
2012年6期
关键词
数学活动经验
基本活动经验
“经验”
经历
几何
图形
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:小学教育教学
2012年6期
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