让探究活动更具“儿童味”

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摘要 一、要尊重儿童的探索需求课例回放(四年级《分类》)学习分类的方法后,对班里学生分类时,学生提出可以按个子高矮分类,教师质问学生:你长的算高还是矮?学生说算高的。教师又问:与老师比一比呢?学生说算矮的。教师这时补充:没有一定的标准,就不好分类了。另一位教师先让学生说说分类的理由,该学生提出以自己135厘米的身高为标准,分成135厘米以上、135厘米、
机构地区 不详
出处 《湖北教育:科学课》 2012年9期
出版日期 2012年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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