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初中数学课堂有效教学初探

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摘要所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师教得怎么样，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。这里的“教学”，

DOI rdxxqpkldl/1168073

作者柯仁美

机构地区不详

出处《新课堂：数学版》 2012年10期

关键词有效教学数学课堂初中学生教师效益

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）