摘要
在新新课标的指导下，孩子们的兴趣得到保护。他们不再一味单纯猜测、迎合老师的想法，而是做课堂的主人，说出自己的观点，发表自己的见解。在这样的环境中，略读课文教学作为语文教学不可或缺的一部分，也越来越受到关注。人教版小学语文教材从二年级下册开始安排略读课文，篇数呈逐年递增的趋势。虽然我们的略读课文教学，存在“一‘略’而过”或“一‘精’到底”两种误区，但我们却无法忽略略读课文的那份灵动。在充满智慧的课堂中，培养学生阅读能力应该像“柳絮入水化为萍”般的自然而然。而课堂教学中，我们发现学生对略读课文的阅读兴趣比较浓厚。因此，教师要善于把握略读课文的特点，多创设、多捕捉、多培养，让学生的感悟、思绪流露于笔端。
出版日期
2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
