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基于建构主义理论下的物理教学

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摘要建构主义认为学生的知识不是通过教师传授所得，而是学习者在一定的情境下，借助其他辅助手段或其他人的帮助，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式获得的．“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习中的四大要素．这要求我们在物理教学中，应树立以学生为中心的教育理念．创设良好的教学情境，引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲和好奇心，促使学生进行自主探究，引导学生进行合作交流，以有效促进对知识的意义建构．促使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到不断发展和完善．

DOI 7dmwm1xv4n/1178230

作者施传柱

机构地区不详

出处《中学物理》 2012年11期

关键词建构主义理论物理教学以学生为中心意义建构 “情境” 辅助手段

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）