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“研究性学习”在幼儿园科学教育中的运用

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摘要 “研究性学习”有助于突破当前幼儿园科学教育中的一些瓶颈问题。在开展“研究性学习”时，教师首先要正确认识其价值，既要重视幼儿的参与体验，也不可忽视自身的指导作用。其次，通过确立活动模式“提出任务一经验准备一自主探究一结果评价”，有目的、有计划地开展科学教育活动。“研究性学习”要求教师积极拓展资源，支持幼儿在互动交流中习得知识，获得发展。

DOI 3j7o5e8w41/1186253

作者王丽

机构地区不详

出处《教育导刊：下半月》 2012年11期

关键词研究性学习幼儿参与体验幼儿园科学教育

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）