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丰富积累小学低段学生写话语言的三个途径

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摘要整个小学阶段,学生语文成绩不理想的原因往往是阅读能力弱,作文困难,他们写的作文,语言贫乏,积累得不丰富。而课堂中,老师重在关注语言文字的理解,在运用和积累这两方面没下多大功夫,没有充分强调语言积累,进而内化为自己的语言,而小学语文教材,入选的文章大多文质兼美,是学生学习语言的范本。笔者就从低年级着手,关注并落实低年级学生语言积累,循序渐进,为学生日后的习作打下基础。

DOI 3j7op9mq41/1192353

作者徐美仙

机构地区不详

出处《赤峰学院学报：作文教学研究》 2012年6期

关键词低年级学生语言贫乏小学阶段写话小学语文教材语言积累

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）