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挖掘文题潜资源生成课堂显精彩

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摘要俗话说，好的开始是成功的一半。课文的题目往往起到画龙点睛、统领全文的作用。抓住了课文的题目就等于抓住了文章的主旨。但在实际教学中，文题常常只作为板书的摆设或一读而过。深究文题可以有效地激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解内容，为课文教学埋下伏笔，做好铺垫，还能生成许多意想不到的精彩。一、文题三读，读出见解朱熹谓读书有“二三到”，即眼到，口到，心到。读，口到；看，眼到；读出问题和感受才是心到。

DOI 34g8pl00j9/1199507

作者吴树伟

机构地区不详

出处《中小学教学研究》 2012年12期

关键词文题资源挖掘课堂课文教学画龙点睛

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教学研究

2012年12期

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