首页 > 《北京政法职业学院学报》 > 2013年1期 > 高职学生英语课堂学习注意品质差异研究

高职学生英语课堂学习注意品质差异研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要英语学习过程是学生知情意行的过程，而注意是伴随此过程的心理机制，高职学生存在注意品质差异。研究高职学生注意的稳定性差异，找到提高学生注意稳定性的办法，可以有效地提高他们的英语成绩。

DOI ojzp359r45/1222222

作者高玉芬;陈玲

机构地区不详

出处《北京政法职业学院学报》 2013年1期

关键词心理机制注意品质注意的持久性和集中性

分类 [政治法律][法学]

出版日期 2013年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1叶丽. 浅析高职大学英语课堂如何培养学生思维品质.教育学,2022-01.
2刘宁. 高职英语课堂沉默研究.高等教育学,2017-03.
3杨文莉. 高职学生英语课堂交流意愿与学习动机的关系研究.船舶及航道工程,2014-02.
4吕美萍. 英语课堂中的学生注意力研究.教育学,2019-10.
5张素辉. 关注学生思维品质，提升英语课堂效率.教育学,2022-05.
6黄惠萍. 小学英语课堂学生自主学习.学前教育学,2011-04.
7陆绍银. 英语课堂培养学生思维品质途径的探究.教育学,2016-06.
8林赛男. 小学英语课堂提升学生思维品质的实践研究.教育学,2020-12.
9龚伟. 提升农村英语课堂学生思维品质的教学实践研究.教育学,2022-01.
10雷顶丽. 探索英语课堂学生自主学习模式.文化科学,2013-10.

来源期刊

北京政法职业学院学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

心理机制注意品质注意的持久性和集中性

返回顶部