首页 > 《陕西师范大学学报：哲学社会科学版》 > 2013年2期 > 教师是谁？——关于教师身份的本体性追问

教师是谁？——关于教师身份的本体性追问

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要现代性所导致的教师身份危机、各种外在规范所导致的教师身份的无根性以及学术研究的规范性研究取向导致理论言说的无据,使教师在教育实践中处于一种飘浮无据的精神状态。对教师身份的本体性追问始于三个方面：师生间的＂我—你＂关系是教师存在之本;教育实践是教师安身立命之本;教育智慧是教师成长之本。教师身份本体论追问的这三个层面,似三而实一,不可须臾相离。

DOI pd5mqxkwj7/1231523

作者何菊玲

机构地区不详

出处《陕西师范大学学报：哲学社会科学版》 2013年2期

关键词教师身份教育智慧教育实践本体性身份认同

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）