首页 > 《黑龙江教育：小学版》 > 2013年5期 > 在数学课堂上，创造性地使用教材要有“度”

在数学课堂上，创造性地使用教材要有“度”

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要通过新课程改革的学习，笔者认为当今新的课程目标要用三维也就是立体的眼光来看，假如课程目标是一棵树的话，那么知识与技能就是树干，数学思考就是树根，情感与态度就是树叶，解决问题就是花和果实。所以，在综观“数学课程标准”的总目标之后，笔者认为，基础知识与基本技能仍然是今后学生数学学习的重点，它是一切目标的基础和载体。但是，要想更好地完成基础知识的教学、基本技能的培养，笔者认为合理地创造性地使用教材对于教师有很大的帮助。那么如何创造性地使用教材呢，下面仅结合自己的教学实例谈几点看法。

DOI wjvz2xm6d7/1233202

作者彭海涛

机构地区不详

出处《黑龙江教育：小学版》 2013年5期

关键词使用教材数学课堂数学课程标准基本技能基础知识课程目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1黄锐. 创造性地使用教材.教育学原理,2005-04.
2牛亚静. 创造性地使用教材.教育技术学,2012-12.
3明辉莉. 创造性地使用教材.教育学,2012-12.
4杨艳红. 创造性地使用教材.教育学,2014-11.
5张文欣. 如何创造性地使用教材.教育学,2013-10.
6夏孝彬. 创造性地使用教材之我见.教育学,2010-01.
7张海其. 创造性地使用教材刍议.教育学原理,2007-01.
8陆永德. 如何创造性地使用教材.,2019-07.
9王建. 浅谈如何创造性地使用教材.教育学,2018-05.
10陈利. 数学教师如何创造性地使用教材.教育学,2016-10.

来源期刊

黑龙江教育：小学版

2013年5期

在数学课堂上，创造性地使用教材要有“度”

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

在数学课堂上，创造性地使用教材要有“度”

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多