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谈谈阅读教学中的“课程创生”

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摘要 “教学不是课程传递和执行的过程，而是课程创生和开发的过程。”新课程背景下的课程不再只是“文本课程”、“制度课程”，更是“体验课程”；课程不再只是知识的载体，更是师生共同探究新知的过程。由此，课程内容除了有预先设计的静态的文本内容，还应有在课程实施过程中不断生成的新的内容。语文的阅渎教学，因文本自身的“召唤结构”和意义空白，更为“课程创生”提供了巨大的空间。但在目前的阅读教学中，对“课程创生”的问题缺乏理性思考，实践中存在随意性大、缺乏生成意识或盲目生成的现象。

DOI g4q5kmrz48/1243400

作者陈家尧

机构地区不详

出处《语文教学研究》 2007年1期

关键词课程创生阅读教学文本课程新课程背景体验课程文本内容

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）