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中美大学通识教育课程比较与分析

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摘要通过对比中美两国高校通识教育课程设置状况，我们从中发现：中国高校通识教育更重视素质教育、课内教育，以及“公共必修”，人文通识课程以概论课为主；而美国高校通识教育更注重能力教育、课外教育，以及“分类必修”，人文通识课程以研读经典为主。中国大学要在充分发挥自身优势的基础上，借鉴美国等国外高校的成功经验，采用适应时代脉搏的新策略：教学目的指向学识、能力、人格；课程设置兼顾民族与世界、传统与当代四元素；课程开展注重“三结合”；教育手段灵活、多样、现代。唯有如此，才能科学高效地实施通识教育，培养出一专多能的复合型人才。

DOI lde1206ej3/1253941

作者周景辉;聂英杰

机构地区不详

出处《辽宁师范大学学报：社会科学版》 2013年4期

关键词中美大学通识教育课程实施授课模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）