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浅谈新课程背景下学校文化氛围与教师专业发展的背离与重构

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摘要良好的学校文化氛围不仅能给教师提供宽松愉悦的工作环境,而且能促进教师的专业发展。然而,在新课程改革的过程中,二者却在实然状态上产生了背离。笔者试从学校文化氛围与教师专业发展的实然与应然进行探讨,并提出如何重构两者之间的关系,以期促进学校文化氛围与教师专业发展达到实然和应然的统一。

DOI zdl5noq8jl/1259440

作者严菊婷

机构地区不详

出处《新疆广播电视大学学报》 2013年2期

关键词学校文化学校文化氛围教师专业发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

新疆广播电视大学学报

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