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在“认数”过程中习得数感——以四年级上册“认数”的教学为例

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摘要数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识,是人的一种基本数学素养。数感有内隐的特点,但并不是虚无缥缈的,它是数字、数位、计数单位,数的大小关系等整合而成的产物。教学时,可以以认数学习为载体,让学生在主动参与拨珠数数、读数写数、收集交流、猜测调整等数学活动中,获得深刻的体验和感悟,使数感逐渐生长起来。

DOI pj0xmq9xjy/1284003

作者许光新;沈秋喜

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2013年10期

关键词数感认数习得交流猜测

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：小学教育教学

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