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生生不息的“问题”课堂——专题复习课中问题“生长点”的培植

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摘要问题的理解是有层次的，理解性学习是提高学生学习效率的必由之路．复习课是促成学生双基进一步理解和应用的重要平台．在这个平台上若能适时培植问题的“生长点”，便能激发学生感悟，引发迁移，促成问题的反思，让问题的理解步步深入，酝酿出思维的“发酵点”，让解决问题的灵感一触即发．现以2012年我市中考压轴题解决的教学设计和生成为例，谈谈复习课中如何有效培植问题的“生长点”．

DOI 0dpvx1q0d2/1289721

作者王姣慧

机构地区不详

出处《中小学数学：初中版》 2013年11期

关键词专题复习课培植生长课堂理解性学习学习效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学数学：初中版

2013年11期

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