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探求小学数学教学的有效性

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摘要教学的有效性含有三个层次：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，即教学质量；有效率，是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动价值的实现。那么，如何在小学数学教学中提高教学的有效性呢？下面笔者结合自身教学实际进行简要论述。

DOI 54kwq6534k/1302033

作者杨威

机构地区不详

出处《广西教育》 2013年45期

关键词小学高年级数学教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）