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把握课堂提问的三对“关系”

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摘要面对当前课堂提问中存在的不尽如人意的现状，如何进一步优化问题设计和提问方式，正确处理课堂提问的三对关系，是值得教师认真思考和探讨的问题。

DOI rj8orknkd0/1303110

作者卢安东

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2013年12期

关键词课堂提问提问方式问题设计教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：小学教育教学

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