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《课外语文:下》
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2014年3期
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语文阅读教学模型浅析
语文阅读教学模型浅析
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摘要
阅读教学备受关注,其教学模型凸显出从教师所知高位到学生所知低位的信息传导特征。因不可避免存在信息耗损,学生依靠听讲和记忆获得的有价值的信息有限。这种被动的认知状态与阅读教学的低效有相关性。为此,从阅读的行为分析入手,察觉在既有阅读模型中的限定性障碍,并进行合理教学模型的构建,是非常必要的。
DOI
kd21we8kj6/1323886
作者
仲静
机构地区
不详
出处
《课外语文:下》
2014年3期
关键词
语文
阅读
教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课外语文:下
2014年3期
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