首页 > 《科学大众：科学教育》 > 2013年9期 > 学生建构的数学课堂教学初探

学生建构的数学课堂教学初探

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要当代美国教育心理学家维特罗克提出了“生成学习”理论，从这个理论可以看出现代教学中问题的根本仍在于课堂中学生主体性的缺失，如果没有学生主动地内化、建构，获得真正的意义，再精彩的教学，于学生而言，教与不教都差不多。因此，在教学中要注意学生学到的，而不是教师所教的，不能以教师主观的分析代替学生真正的学习过程，教师所要做的则是引导、促进学生对知识的理解、建构。

DOI pj0xygexjy/1326003

作者孙建林

机构地区不详

出处《科学大众：科学教育》 2013年9期

关键词建构生成学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1严家荣. 小学数学课堂教学的学生参与初探.文化科学,2011-05.
2聂桂明. 成功数学课堂教学初探.课程与教学论,2003-09.
3李丽娜. 数学课堂教学评语初探.教育学,2013-12.
4叶丽霞. 小学数学课堂教学初探.教育学,2020-08.
5范世祥. 初探新型数学课堂教学.教育学,2013-11.
6松龄. 数学课堂教学设计初探.教育学,1992-05.
7张伯承. 初中数学课堂教学初探.教育学,2020-11.
8邓国红. 小学数学课堂教学初探.教育学,2023-04.
9朱文泽. 用生活理念建构数学课堂教学.教育学,2003-09.
10陈玲. 数学课堂教学的优化初探.教育学,2010-06.

来源期刊

科学大众：科学教育

2013年9期

学生建构的数学课堂教学初探

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学生建构的数学课堂教学初探

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多