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让作业批语成为学生＂究错＂的内驱力

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摘要对学生来讲，作业是一种对新知识的及时巩固和自我修正的方法；对教师而言，作业则是检验课堂教学效果和调控教学的载体。批阅作业时，教师既能发现学生学习过程中存在的共性和个性问题，也能看到学生思维的闪光点。作业批语是教师对学生的一种期望和鞭策，从而激发学生自我究错和开发其潜在思维的积极性，养成良好的学习习惯。然而，有些老师在批改作业时。仅以简单的“√”或“＼”标示正误。

DOI lj117lxrjv/1337992

作者刘家良

机构地区不详

出处《中学数学教学参考：中旬》 2014年4期

关键词学生思维作业批语内驱力课堂教学效果自我修正个性问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）