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基于概念隐喻理论的二语词汇习得研究

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摘要基于认知视角下的概念隐喻理论，对116名非英语专业大二学生的词汇认知进行了实验，探讨在大学英语课堂中融入概念隐喻对词汇习得的作用及影响。实验结果证明：概念隐喻意识的培养，有助于提高学习者词汇记忆以及词义拓展能力。

DOI kd2mn1ykj6/1343038

作者焦云侠

机构地区不详

出处《铜仁学院学报》 2014年2期

关键词概念隐喻词汇习得认知

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

铜仁学院学报

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