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“课堂教学诊断”概念的文献综述
“课堂教学诊断”概念的文献综述
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摘要
课堂教学诊断作为教育诊断的下位概念,是近年随着教育理念的更新、教师专业发展的深化而出现的新的研究领域,其发展还没有成熟,所以教育领域对课堂教学诊断的概念并没有莫衷一是的看法。本文从教学过程与结果的角度、不同诊断主体的角度、课堂教学流程的视角、教学偏差以及教师专业发展的偏差分析角度四个方面对课堂教学诊断的定义进行综述,并就此对课堂教学诊断提出新的定义。
DOI
7dmno5yl4n/1364406
作者
张开洲
机构地区
不详
出处
《课程教学研究》
2014年7期
关键词
课堂教学诊断
概念
文献综述
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课程教学研究
2014年7期
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