首页 > 《江西电力职业技术学院学报》 > 2018年9期 > 高职院校专任教师教学自我诊断能力指标体系研究

高职院校专任教师教学自我诊断能力指标体系研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要为提高高职院校专任教师教学自我诊断能力,根据教学自我诊断能力需遵循的原则,构建了以课前、课中和课后诊断要素的自我诊断指标体系。课前诊断指标为知识目标、能力目标、素质目标、教学重难点;课中诊断指标为教学内容、教学方法、教学效果;课后诊断指标为专家反馈、同行反馈和学生反馈。

DOI g4qn1qyo48/1400472

作者谭洁琦;许霞;戴园园

机构地区不详

出处《江西电力职业技术学院学报》 2018年9期

关键词高职院校专任教师自我诊断指标体系

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2018年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈和平. 高职专任教师实践素养探析.文化科学,2011-03.
2赵卓. 提升语文专任教师教学能力的策略.教育学,2021-08.
3张巾帼. 德国职业学校专任教师的能力培训.企业管理,2014-03.
4窦舟. 高职院校教师能力评价指标体系构建研究.教育学,2023-03.
5徐丹丹. 农林类高职院校辅导员与专任教师协同育人的路径探析.教育学,2020-12.
6张俊. 高职院校体育教师教学技能测评指标体系研究.体育学,2018-03.
7汤霞. 政校行企协同破解高职专任教师下企业实践之难题.职业技术教育学,2015-11.
8宁宁. 高职院校学生职业能力评价指标体系研究.产业经济,2016-02.
9张红. 关于专任教师担任高校班主任工作的思考.教育学,2023-02.
10雷磊. 关于专任教师岗位设置管理的若干思考——基于中南财经政法大学专任教师岗位设置管理的首轮聘期实践.高等教育学,2012-04.

来源期刊

江西电力职业技术学院学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

高职院校专任教师自我诊断指标体系

返回顶部