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《广西教育学院学报》
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多重智能理论与智力知识观对我国教育教学的启示
多重智能理论与智力知识观对我国教育教学的启示
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摘要
多重智能理论突破传统的智力观念,代表着当今智力理论发展的方向,也是现代教育关于个体主体性发展的主要理论支持,而现代认知心理学对智力知识观的认识,为我们在开发个体智力潜能过程中找到了可靠的实施依据。另一方面,两者的默契,使我们有必要结合二者对我们的教育教学进行思考,系统、整体地建立一个在民主教育思想下,重视早期发现、因材施教、教会学习、促进学生主体性发展以及与之相应的教育测评体系。
DOI
pj09z05vjy/1416399
作者
赵俊华
机构地区
不详
出处
《广西教育学院学报》
2001年4期
关键词
多重智能理论
智力知识观
教学对策
教育民主
因材施教
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2001年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
广西教育学院学报
2001年4期
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