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我国教育家视野中知识观与教学观的探讨

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摘要有怎样的知识观就有怎样的教学观,知识观是影响教学观的重要因素.我国教育家视野中知识观演变历程的考察可以洞见我国教学观的历史发展,梳理知识观与教学观的基本脉络,有助于深化与拓展当前基础教育课程与教学改革.

DOI wjv55239d7/355798

作者潘洪建

机构地区不详

出处《青海师范大学学报：哲学社会科学版》 2005年4期

关键词知识观教学观教育家教育改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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青海师范大学学报：哲学社会科学版

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