摘要
数学的能力,分为两种水平:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段,无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”,因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学,以及进行数学创新的基础,也正是基于这一点,我们的传统教学,特别重视数学学习能力的培养,采取的方法是“满堂灌”,让学生多听一点,教出的学生是“记忆型”学生,学生的大脑都成了知识的仓库。但是,学习数学的最终目的,却是数学的运用与创新。
出版日期
2014年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)