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初中英语课堂发言的“冷场”现象及改进策略

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摘要初中英语课堂发言“冷场”现象与教师的课堂提问、课堂评价和学生的心理发展特点有关。英语课堂发言“冷场”现象不利于发展初中生的英语思维能力和英语表达能力，不利于教师获得有效的课堂教学反馈、提高自我效能感。采取优化课堂提问方式、开展课堂小组合作、讲究课堂评价艺术等策略可以有效改变课堂发言“冷场”现象。

DOI 54y9r251d0/1422904

作者林阿宁

机构地区不详

出处《教育导刊：上半月》 2014年8期

关键词英语课堂学生发言 “冷场”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）