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冲突与协调：多元视角下高等教育与知识、社会关系的再审视

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摘要文章从关于高等教育＂适应论＂和＂认知理性＂的讨论入手,分别从高等教育的本质属性和发展观两个方面对高等教育与知识、社会的关系进行理念和实践的梳理,试图调和＂适应论＂和＂认知理性＂之间的冲突,提倡从培养全面发展的人、传授和创造知识、为社会经济发展服务三者的辩证统一的角度,把高等教育作为一个整体来观照。接着,根据高等教育的准公共产品性质、学术与政治的关系,从客观和主观两个方面厘清了高等教育与知识、社会之间的可能限度,并从历史之维,考察了我国高等教育实践与政治制度的关系,提出任何指导嵌入在我国社会结构中的高等教育改革实践的理论和创见,都需要深刻理解这些制度性实践活动的惯性。

DOI 6jr26gry45/1422963

作者李旭;王俊琳

机构地区不详

出处《重庆高教研究》 2014年4期

关键词适应论理性视角高等教育本质属性高等教育发展观结构化理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）