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有效课堂：从“学会”走向“会学”

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摘要有效数学教学的本质,应是促进学生对数学知识和数学思想方法的掌握,促进学生数学素养的提高和数学思维的发展。显然,创造一个有利于学生生动、主动地发展的课堂教学环境,给学生提供充分的时间和空间,让学生“乐学”、“得法”、“深思”、“巧用”,真正实现由被动学习向主动学习的根本性转变,可以促进课堂教学走向真正意义上的有效。一、立足“兴趣点”,让学生“乐学”兴趣是推动学生学习的根本内驱力。

DOI rj8el8kyj0/1432658

作者雷震宇

机构地区不详

出处《教育研究与评论：课堂观察》 2014年7期

关键词 “会学” 有效课堂课堂教学环境学会数学思想方法 “乐学”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）