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从“听其言”到“观其行”——教师了解幼儿行为与心理的误区与策略

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摘要受心理发展阶段与语言发展水平的限制，幼儿的语言不能承载信息交换的所有任务，幼儿用语言表达的信息往往具有表面性、片面性、情绪性等特点。为了对幼儿行为与心理进行观察与分析，教师在观察与分析幼儿语言时需注意：将客观事实与主观猜测区分开来，记录实质性的内容而非流于形式，具备公正而无偏见的视角，经周密思考而非冲动行事。

DOI 54y9mp31d0/1444528

作者陈丹;蔡樟清;钱世凤

机构地区不详

出处《早期教育：教科研版》 2014年9期

关键词幼儿行为幼儿心理教师观察语言水平

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）