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英语HAVE＋a／an＋NP构式习得的实证研究

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摘要本文基于构式语法相关理论，探讨了中国英语学习者对HAVE＋a／an＋NP构式的习得过程和机制。文章采用实证研究的方法，分析了英语专业四个年级的学习者在HAVE＋a／an＋NP构式的使用频数和意义类型上的差异。研究发现，不同语言水平的英语学习者在使用HAVE＋a／an＋NP构式的频数上有显著差异；在表达物质所属和社会所属意义时有显著差异，但在表达抽象所属和非人类所属或行为意义时则没有明显差异。错误分析表明，不同水平的语言学习者对于HAVE＋a／an＋NP构式意义的习得还没有扩展到非人类所属这一意义范畴上。

DOI rj8ex289j0/1463410

作者梅丽

机构地区不详

出处《大学英语教学与研究》 2014年6期

关键词构式语法 HAVE+a/an+NP构式习得

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）