摘要
实证性研究可以为政策评估和改革提供有效的证据。本文阐述了美国加州大学所开展的诸多本科招生政策评价与研究中的一项研究。加州大学所开展的此项研究从学生特征、家庭社会经济地位以及学校背景等方面对其录取学生的＂涵盖性＂进行了考查,并阐述了加州大学用于监测招生结果＂涵盖性＂的指标体系。该研究对中国本科招生改革具有如下启示：（1）负责招生的部门必须配置相关人员持续开展招生政策的评价工作;（2）建立长效性的数据系统,促进考试机构与大学之间的数据分享;（3）加强政策评价与实证性研究工作,为政策完善和改革提供支持;（4）重新思考大学招生所追求的卓越与公平的定位,开发基于学术成就和教育机会的卓越与公平的综合评价机制。
出版日期
2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
