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少数民族双语教师职业认同的结构和测量

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摘要在综合访谈结果和国内外已有研究的基础上，对新疆640名少数民族双语教师进行问卷测试，编制了《少数民族双语教师职业认同量表》，并重新选取182名少数民族双语教师进行重测，采用探索性因素分析和验证性因素分析对问卷进行了结构检验。结果表明：少数民族双语教师职业认同是由双语教育认同、职业价值认同、职业情感认同、职业支持感、职业行为倾向和职业能力认同6因子组成的多维度结构，以此为基础编制的《少数民族双语教师职业认同量表》具有良好的信效度，可以作为测量我国少数民族双语教师职业认同的工具。

DOI rj8e95ykj0/1472310

作者关文军;王阳

机构地区不详

出处《北京教育学院学报》 2014年6期

关键词少数民族双语教师教师职业认同结构测量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）