摘要
曹春华先生把现实参与法做了如下的界定:在现代历史教学过程中,联系相关的现实事物进行比较和相关分析达到认识历史、培养历史意识的方法。可以说,曹先生的现实参与法在很大程度上是对传统历史教学法的发展。目前的历史教学是在以历史学科为中心的课程基础上进行的,加之历史具有所谓“过去性”的特点,使得历史与现实的距离似乎很远。传统观念指导下的历史教学,过分以历史教科书为授课的依据,或者在课本内容的基础上对课本内容做一些补充,于是造成的结果是,让学生感受到:历史对他们来说是非常遥远的,因而对现实生活也不会有什么帮助。如果一门学科其内在的奥秘与神奇不足以对学生的好奇心和积极性产生刺激和召唤的话,那么就很难有继续存在下去的可能。大张旗鼓地提倡把“为现实服务”作为历史教学的主要功能之一,固然不能从根本上切除传统历史教学的弊病,但是无疑给沉闷的中学历史教学改革带来了清新的空气,注入了新鲜的血液。其实我国历次制订和调整的中学历史教学大纲都把服务现实作为历史教学的终极目标,近年来的高考历史试题以及综合科目改革趋势,也都体现了这一点。另外,同其他基础学科相比,历史学科有其突出的优势。那就是,只有通过一...
出版日期
2001年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
